Аналіз анкетування батьків вихованців 

КЗ «ДНЗ №191» щодо дистанційної освіти 

        Відповідно до законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про повну загальну середню освіту, «Про позашкільну освіту», «Про правовий режим воєнного стану», постанови Кабінету Міністрів України від 24 червня 2022 року №711 «Про початок навчального року під час дії правового режиму воєнного стану в Україні», на виконання наказу
департаменту освіти і науки Дніпропетровської обласної державної адміністрації від 25.08.2022 №321/0/212-22 «Про початок 2022/2023 навчального року», протоколу № 10 позачергового засідання Криворізької міської комісії з питань техногенно-екологічної безпеки та надзвичайних ситуацій при виконкомі міської ради від 26.08.2022, протоколу засідання тРади оборони міста Кривого Рогу від 26.08.2022,ураховуючи продовження воєнного стану в Україні до 21 листопада 2022 року, рекомендації
Міністерства освіти і науки України, визначені у листі від 30.06.2022 № 1/7322-22 «Про організацію 2022/2023 навчального року», наказів ДОН Криворізької міської ради від 26.08.2022 №187 «Про організацію освітнього процесу з 01.09.2022», відділу освіти виконкому Центрально-Міської районної у місті ради від 26.08.2022 №163 «Про організацію освітнього процесу з 01.09.2022» у зв’язку із існуючою загрозою для учасників освітнього процесу, з метою збереження їх життя і здоров’я учасників освітнього процесу та організації освітнього процесу в 2022/2023 навчальному році в умовах воєнного стану,
освітній процес в закладі буде здійснюватися дистанційно.
       У період організації до дистанційного навчання було проведено онлайн-опитування батьків щодо їх відношення до організації форми навчання в 2022-2023 н.р. У опитуванні приймали  участь 40 батьків (з них 10 батьків дітей старшої групи), які знаходились у місті.

    Результати анкетування:

Анкета для батьків дітей старшого дошкільного віку ЗДО №191 щодо дистанційної освіти

1)

2)

3)

4)

Анкета для батьків ЗДО №191 щодо дистанційної освіти( ранній, молодший, середній дошкільний вік)

1)

2)

3)

4)

      За результатами опитування, було з'ясовано, що більшість родин користуються комп'ютерами, ноутбуками або іншими гаджетами ( 87,5%), 60% батьків позитивно ставляться до дистанційної освіти, 26,7% - негативно, 13,3 – байдуже. Оптимальною формою навчання дітей старшої групи  для 90% батьків є асинхронне навчання, для 10% з них  - це  синхронне, на зворотній зв'язок позитивно налаштовані 92,5% батьків

      Таким чином, виходячи з результатів опитування батьків та враховуючи пропозиції, які були надані, дистанційне навчання в закладі дошкільної освіти №191 організовано за допомогою Veiber групи , Facebook, електронних освітніх платформ Google Meet, PowerPoint, Inshot, Google форми, тощо, а також Освітнього порталу міста Кривого Рогу. Перед тим, як відправити заняття батькам, вихователі викладають його на Ютуб-канал нашого закладу https://youtube.com/channel/UCYa-VNeqlfj_pqNUsP8u6ZA

      Освітня діяльність проводяться згідно календарного плану  та до затвердженого розкладу занять у асинхронному (ранній, молодший, середній дошкільний вік)  та у асинхронномута/синхронному режимах (діти старшого дошкільного віку), передбачених освітньою програмою.

Аналіз анкетування педагогів ЗДО №191

«Що вам заважає ефективно працювати дистанційно»

Умови сьогодення змушують педагогів віддавати перевагу дистанційній формі взаємодії з вихованцямита батьками. Але виявилося, що не всі педагоги здатні працювати дистанційно однаково ефективно. З метою з'ясувати чинники які ускладнюють діяльність колективу в дистанційному форматі, причини невдач та поміркувати, як уникати їх у майбутньому, в серпні 2022 року було проведено анкетування педагогів.

В опитування взяло участь 7 педагогів

{C}{C}

{C}{C}

Найважчим під час дистанційної роботи для педагогів виявилося здійснювати планування роботи в нових умовах, та опановувати нові технічні засоби та інструменти.

{C}{C}

Нова форма роботи, невпевненість у своїх силах, вплинула на ефективність роботи педагогів.Різко збільшилася кількість повсякденних обов’язків і завдань. Необхідно опановувати не лише нові форми педагогічної взаємодії, а й нові комп’ютерні технології, налагоджувати тісний зв’язок з батьками вихованців.

{C}{C}

Для того, щоб підтримати педагогів, надати їм необхідну допомогу, адміністрація закладу намагається зберегти єдиний комунікаційний простір, можливість проводити спільні наради, працювати з документами, надавати педагогам доступ до всіх інформаційних систем і ресурсів.

{C}{C}

Певною мірою колеги — це одне із близьких кіл спілкування людини, з якими можна порадитися, знайти підтримку, пожартувати. Тому, щоб нікого не залишили на самоті напризволяще, залучаємовсіх педагогів до будь-яких робочих обговорень. «Ви ніколи не зрозумієте, чи правильно ви дієте, поки не запитаєте про це», — стверджує письменник ДжошуаРівера (JoshuaRivera). Це ще одна причина, з якої спілкування вкрай важливе.

{C}{C}

Великий стрес для педагога, який був змушений перейти на дистанційну роботу, — це збій доступу до системи освітнього закладу або перебої з інтернетом. Ще гірше, якщо зламався комп’ютер і нікого покликати на допомогу. Тож необхідно сформувати групу екстреної технічної допомоги з найбільш компетентних в ІКТ педагогів, які зможуть оперативно надавати технічну допомогу колегам.

{C}{C}

Самостійно керувати своєю роботою вміють не всі. У будь-який момент виникає спокуса подивитися новий ролик у YouTube. а потім виявляється, що підготувати інформацію на сайт дитячого садка, організувати зустріч з батьками чи відзняти відеоролик для дітей не встигли.

{C}{C}

{C}{C}

Висновок:.

Для того щоб забезпечити якість дошкільної освіти відповідно до суспільних викликів, педагогам необхідно підвищувати власний фаховий рівень з оволодіння цифровими інструментами. Зокрема, проходити різні онлайн-курси на платформах суб’єктів підвищення кваліфікації. Щоб бути ефективним на дистанційці, педагог має стати самовмотивованим експертом із керування часом, оскільки поруч немає нікого, хто контролював би його роботу. А також налагодити оптимальну взаємодію з колегами, протистояти стресам та вдосконалювати свою ІК-компетентність

                               Організація та зміст освітнього процесу

Організація освітнього процесу  закладі дошкільної освіти здійснюється відповідно до Закону України "Про дошкільну освіту" і спрямована на реалізацію основних завдань закладу дошкільної освіти.

Зміст освітнього процесу визначається Базовим компонентом дошкільної освіти і реалізується відповідно до програм розвитку, навчання, виховання дітей  «Українське дошкілля»: Програма розвитку дитини дошкільного віку Білан О. І, Возна Л. М., Максименко О. Л. та ін.,  що рекомендована Міністерством освіти і науки України.

Заклад дошкільної освіти та його окремі групи обирають для роботи одну із зазначених програм. Рішення про вибір програми обговорюється та схвалюється педагогічною радою закладу.

Відповідно до Положення про заклад дошкільної освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 12.03.03 № 305, навчальний рік у ньому розпочинається 1 вересня і закінчується 31 травня.

Діяльність закладу дошкільної освіти регламентується планом роботи на рік, що схвалюється педагогічною радою закладу.

Мова освітнього процесу - українська      

Методичний кабінет

              методист: Поповіченко Марина Михайлівна

              освіта: вища, педагогічна

В методичному кабінеті систематизовано кращій педагогічний досвід педагогів міста, району, які сприяють підвищенню професійного рівня методичної грамотності та творчої активності педагогів.

Музичний зал

              музичний керівник: 

              освіта: середня спеціальна

Основний напрямок - створення оптимальних умов для розвитку здібностей та талантів малюків.

 Спортивний зал

Заняття з фізичної культури розвивають у дітей інтерес до систематичного фізичного удосконалення, формування фізичної компетентності.

     Освітній процес здійснюється відповідно до Базового компоненту України та державних базових програм розвитку дошкільників.

         В основі роботи з дітьми - цілісний підхід до виховання компетентної особистості, впровадження особистісно-орієнтованого навчання, розвиток здібностей та інтересів дітей з перших років життя.

Пріоритетні напрямки роботи педагогічного колективу:

* створення сприятливих умов для особистісного становлення і творчої самореалізації кожної дитини, формування її життєвої компетентності;

* формування морально-естетичної особистості на основі відродження національних приоритетів, використання духовної спадщини українського народу;

* практична реалізація методу індивідуального медико-психологічного супроводу з метою збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров'я кожної дитини.

ОСВІТНЯ ПРОГРАМА

КОМУНАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

«ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД (ЯСЛА-САДОК) №191» КРИВОРІЗЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

на 2021/2022 н.р.

Зміст

Розділ 1. Загальні положення

1.1. Інформаційна довідка………………………………………………………..3

1.2. Режим роботи закладу……………………………………………………….3

1.3. Кадрове забезпечення………………………………………………………..3

1.4. Матеріально-технічне забезпечення…………………………………  4

Розділ ІІ. Навчальний план ЗДО
2.1. Програмно – методичне забезпечення освітньої програми ....6

2.2. Нормативно-правове забезпечення …………………………………… 6

2.3. Пріоритетні завдання на навчальний рік……………………………… 8

Розділ IIІ. Організація освітнього процесу
3.1. Зміст освітнього процесу………………………………………………….... 9

3.2.Основні  напрямки роботи закладу........................................  9

3.3. Розподіл спеціально організованої освітньої діяльності………… 9
3.4. Мережа груп ......................................................................... 14

Розділ V. Структура навчального року

4.1. Тривалість навчального року.................................................. 15

4.2. Літній оздоровчий період ………………………………………………… 15

4.3. Тривалість занять …………………………………………………………...15

Розділ VІ.  Модель випускника закладу дошкільної освіти……  16

Розділ 1. Загальні положення

1.1. Інформаційна довідка

• Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 191», Саксаганського району міста Кривого Рогу підпорядкований відділу освіти виконкому Саксаганської районної у місті ради.
• Розташований за адресою: 50036, м. Кривий Ріг, вул. Катеринівська, 14а
• Е-mail: [email protected].
• Код ЄДРПОУ: 25818635
• Адреса сайту  https://natalia.dnepredu.com/
• Тел.. 097 699 78 51
• Директор закладу  - Бондар Ірина Миколаївна
• Дата заснування закладу - 1967 рік
• Проектна потужність  - 110 місць
• Площа земельної ділянки  - 5109 м2
• Площа будівлі - 1167,6  м2
• Кількість груп -  6: 2 групи дітей раннього віку,
                               1 група дітей молодшого дошкільного віку,
                               1 група дітей середнього дошкільного віку,
                               1 група дітей старшого дошкільного віку.
                               1 група різновікова.
• Мова навчання – українська
• Вихідні дні: субота, неділя, святкові дні.
• Години прийому директора  - понеділок з 10.00 до 17.30

1.2. Режим роботи закладу

Заклад працює за 5-денним режимом роботи.
Режим роботи закладу:  7.00 – 17.30 – 5 груп
                                    7.00 – 19.00 – 1 група

1.3. Кадрове забезпечення

Заклад дошкільної освіти повністю укомплектований педагогічними кадрами та обслуговуючим персоналом. Педагогічні кадри мають повну вищу, неповну вищу, базову освіту за відповідною спеціальністю.
         Загальна кількість працівників складає 30 осіб, з них - 12 педагогічних
працівників, 1 - медичний працівник, 17 осіб обслуговуючого персоналу.

Згідно з перспективним планом проходження атестації у 2022 році
заплановано атестувати:  вихователів – Бондар І.М., Непомнящу Я.В. Згідно з
перспективним планом проходження курсів підвищення кваліфікації
протягом 2022 року заплановано направити на курси при ДОІПДП вихователя – Непомящу О.Т.

1.4. Матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності

Матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності ЗДО перебуває на достатньому рівні, чому сприяє систематична робота у цьому напрямку адміністрації закладу. Усі приміщення ЗДО відповідають санітарно-гігієнічним нормативам та сучасним вимогам.
        Освітнє середовище закладу наповнене відповідно до «Примірного переліку ігрового та навчально-дидактичного обладнання для закладів дошкільної освіти», затвердженого наказом МОН від 19.12.2017 р. № 1633. Безпечність умов у закладі створено відповідно до вимог листа МОН України від 14.02.2019 р. № 1/11 -1491 «Щодо організації роботи та дотримання вимог з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладах дошкільної освіти»

Відомості про матеріально-технічного забезпечення

Розділ ІІ. Навчальний план ЗДО

2.1. Програмно – методичне забезпечення

       У 2021 – 2022 н. р.  освітній процес у дошкільному закладі здійснюється на основі таких документів:

• Базовий компонент дошкільної освіти (схвалений рішенням колегії Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 04.05. 2012);
• Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» / О.І.Білан; (лист Міністерства освіти і науки України від 25.05.2017 р. № 1/11-4988); та за парціальними програмами:
• «Радість творчості», програма художньо-естетичного розвитку дітей раннього та дошкільного віку (авт. – Борщ Р.М., Самойлик Д.В.);
• «Вчимося жити разом», парціальна програма з розвитку соціальних навичок , ефективної взаємодії дітей від 4 до 6-7 років (Піроженко Т. О.,Хартман О. Ю)
• «Грайлик», програма з організації театралізованої діяльності в дошкільному навчальному закладі (авт. – Березіна О.М.. Гніровська О.З., Линник Т.А.);
• «Про себе треба знати, про себе треба дбати», програма з основ здоровя та безпеки життєдіяльності дітей віком від 3 до 6 років (авт. – Лохвицька Л.В.);
• Дитина у світі дорожнього руху», програма з формування основ безпечної поведінки дітей дошкільного віку під час дорожнього руху (авт. – Тимовський О.А., Репік І.А.);
• STREAM- освіта, або Стежинки у Всесвіт, альтернативна програма формування культури інженерного милення у дітей передшкільного віку/автор.колектив; наук.керівник К.Л.Крутій
• «Казкова фізкультура». Парціальна програма з фізичного виховання для дітей раннього та дошкільного віку. Єфименко М.М.

2.2. Нормативно-правове забезпечення діяльності ЗДО

Освітня діяльність у закладі дошкільної освіти у 2021/2022 навчальному
році буде організована відповідно до наступних документів:

• Закон України «Про дошкільну освіту»;
• Закон України «Про охорону дитинства»;
• Конституція України про права дитини;
• Конвенція ООН  про права дитини;
• Базовий компонент дошкільної освіти в Україні;
• Наказ Міністерства освіти і науки України «Про порядок розслідування та ведення обліку нещасних випадків, професійних захворювань і аварій на виробництві» /21.01.2000 р. № 1094/.
• Наказ міністерства освіти і науки України від 20.02.2002 № 128 «Про затвердження нормативів наповнюваності груп дошкільних навчальних закладів (ясел-садків) компенсую чого типу, класів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів), груп продовженого дня і вікових груп загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів та порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у ЗНЗ»
• Наказ Міністерства Освіти України «Про порядок встановлення плати батьків за перебуванням дітей в державних і комунальних дошкільних та інтернат них навчальних закладах». /21.11.02 р. № 667/
• Наказ Міністерства освіти і науки України від 24.04.2014 № 750 «Про надання навчальній літературі грифів Міністерства освіти і науки України»
• Наказ Міністерства освіти і науки України від 20.04.2015 № 446 «Про затвердження гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів і форм власності»
• Постанова Кабінету Міністрів України «Положення про заклад дошкільної освіти». /12.03.03 р. № 305/
• Інструктивно-методичний лист Міністерства освіти і науки України від 06.06.2005 № 1/9-306 «Організація та зміст навчально-виховного процесу в дошкільних навчальних закладах»
• Інструктивно-методичний лист Міністерства освіти і науки України від 21.04.2007 № 1/9-36 «Про режим роботи в дошкільних навчальних закладах»
• Лист МОН України «Щодо порядку розроблення програм для дошкільних навчальних закладів» № 1/9-369 від 27.05.2010 р.
• Інструктивно-методичний лист Міністерства освіти і науки України від 16.08.2010 № 1/9-563 методичні рекомендації «Фізичний розвиток дітей в умовах дошкільного навчального закладу»
• Інструктивно-методичний лист Міністерста освіти і науки, молоді та спорту України від 29.07.2011 № 1/9-57 «Про  організацію короткотривалого перебування дітей у дошкільних навчальних закладах»
• Інструктивно-методичний лист Міністерства освіти і науки, молоді і спорту України від 16.03.2012 р. № 1/-198 «Організація роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період»
• Інструктивно-методичні рекомендації «Про організацію фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період» (Додаток до листа МОН України від 28.05.2012 р. № 1/90-413)
• Інструктивно-методичні рекомендації «Про організацію національно-патріотичного виховання у дошкільних навчальних закладах» (Додаток до листа МОН від 25.07.2016 р. № 1/9-396)
• Інструктивно-методичні рекомендації «Про організацію роботи з музичного виховання у дошкільних навчальних закладах» (Додаток до листа МОН України від 02.09.2016 р. № 1/9-454)
• Інструктивно-методичні рекомендації «Організація фізкультурно-оздоровчої роботи у дошкільних навчальних закладах» (Додаток до листа МОН України від 02.09.2016 р. № 1/9-456)
• Інструктивно-методичні рекомендації «Про організацію роботи дошкільних навчальних закладах по ознайомленню дітей із народними традиціями, святами та обрядами» (Додаток до листа МОН України від 28.05.2012 р. № 1/90-413)
• Лист МОН України від 10.08.2021 № 1/9-406. «Щодо окремих питань діяльності закладів дошкільної освіти у 2021/2022 навчальному році»

2.3. Пріоритетні завдання на 2021/2022 навчальний рік

1. Сконцентрувати роботу педагогічного колективу  з питання патріотичного виховання, як складової духовного розвитку дитини дошкільного віку.
2. Продовжити поглиблену роботу педагогів щодо впровадження сучасних підходів до логіко - математичного розвитку дошкільників в процесі розумово-пізнавальної діяльності.
3. Систематизувати роботу з комунікативно-мовленнєвого розвитку дошкільників  через інтерактивні технологій з метою збагачення активного словника у дітей  та підвищення якості мовленнєвої діяльності при складанні різних типів розповідей
4. Продовжити посилено використовувати літературні твори  В.Сухомлинського для формування у вихованців навичок спілкування і ефективної взаємодії з однолітками та дорослими людьми

Завдання літнього оздоровчого періоду:
1. Забезпечити належні умови для збереження і зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров’я дошкільників шляхом використання цілющого впливу природних засобів.
2. Створювати розвивальне середовище та психологічний комфорт, що сприятиме активізації пізнавального розвитку і формуванню в дитини цілісних уявлень про довкілля.
3. Збагачувати практичних досвід дітей через залучення до різних видів діяльності – ігрової, рухової, пізнавальної,комунікативно – мовленнєвої, пошуково – дослідницької, трудової.
 

Розділ IIІ. Організація освітнього процесу

3.1. Зміст освітнього процесу

Організація освітнього процесу в закладі дошкільної освіти здійснюється відповідно до Закону України "Про дошкільну освіту" і спрямована на реалізацію основних завдань закладу дошкільної освіти.

Зміст освітнього процесу визначається Базовим компонентом дошкільної освіти і реалізується відповідно до програм розвитку, навчання, виховання дітей  «Українське дошкілля»: Програма розвитку дитини дошкільного віку Білан О. І, Возна Л. М., Максименко О. Л. та ін.,  що рекомендована Міністерством освіти і науки України.

Заклад дошкільної освіти та його окремі групи обирають для роботи одну із зазначених програм. Рішення про вибір програми обговорюється та схвалюється педагогічною радою закладу.

Відповідно до Положення про  заклад дошкільної освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 12.03.03 № 305, навчальний рік у ньому розпочинається 1 вересня і закінчується 31 травня.

Діяльність  закладу дошкільної освіти регламентується планом роботи на рік, що схвалюється педагогічною радою закладу.

Мова освітнього процесу - українська   

3.2 Основні напрямки освітньої діяльності ЗДО з дітьми:

• раннього віку: опанування предметно-маніпулятивною діяльністю, формування активного мовлення, розвиток відчуттів та сприймання (зорові, слухові, тактильні та ін.), виховання культурно-гігієнічних навичок;
• молодшого дошкільного віку: оволодіння предметно-практичною діяльністю (діяльність з предметами за їх призначенням), засвоєння сенсорних еталонів (колір, форма, розмір), розвиток мовлення, вправляння чуттєвого досвіду взаємодії з оточенням (бачу, чую, відчуваю, дію);
• середнього дошкільного віку : ігрова діяльність, формування граматичної правильності мовлення та вихід на творчий рівень сюжетно-рольової гри;
• старшого дошкільного віку:  формування психологічної зрілості та готовності до навчання у школі (життєві компетентності, мотивація, саморегуляція, вміння спілкуватися, інтерес до пізнавальної діяльності)
• Заохочення всіх учасників освітнього процесу до дотримання гігієнічних навичок, соціальної дистанції у приміщенні та на території ЗДО з метою забезпечення виконання профілактичних і протиепідемічних заходів

3.3. Розподіл спеціально організованої освітньої діяльності

3.4. Мережа групп

У 2021-2022 н.р. у задкаді працює 6 вікових груп:

Група № 1 – "Веселі курчата" ранній вік 

                       Час роботи: 7.00 – 17.30

Група № 2 – "Веселий вулик" різновікова група 

                       Час роботи: 7.00 – 19.00

Група № 3 – "Сонечко" молодшого дошкільного віку 

                       Час роботи: 7.00 – 17.30

Група № 4 - "Метелики" старшого дошкільного віку 

                       Час роботи: 7.00 – 17.30

Група № 5 – "Чомусики" середнього дошкільного віку 

                       Час роботи: 7.00 – 17.30

Група № 6 – "Веселі дзвіночки" ранній вік  

                      Час роботи: 7.00 – 17.30

Розділ V. Структура навчального року

4.1. Тривалість навчального року

Відповідно до Положення про  заклад дошкільної освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 12.03.03 № 305, навчальний рік у ньому розпочинається 1 вересня і закінчується 31 травня.

4.2. Літній оздоровчий період

Відповідно до п.25 Положення про  заклад дошкільної освіти затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 12.03.2003 №305 визначено, що оздоровчий період в дошкільних закладах  триває з 01 червня до 31 серпня. 

4.3. Тривалість занять

Згідно Наказу МОН від 20.04.2015  № 446 «Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності» тривалість заняття залежно від віку вихованців:
 - для дітей віком від 1 до 3 років проводяться заняття тривалістю до 10 хвилин.:
- у молодшій групі - не більше 15 хвилин;
- у середній - 20 хвилин;
- у старшій - 25 хвилин.
        Організоване навчання у формі фізкультурних та музичних  занять проводяться з  дворічного віку. Тривалість занять для дітей у віці від 2 до 3 років - 15 хвилин; від 3 до 4 років - 20-25 хвилин; від 5 до 6 (7) років - 25-30 хвилин.

Розділ VІ.  Модель випускника закладу дошкільної освіти

• сформовані основні фізичні якості, рухові уміння, культурно-гігієнічні,
  оздоровчі навички та навички безпеки життєдіяльності;
• сформований позитивний образ «Я», створена база особистісної культури дитини;
• сформовані базові якості особистості: довільність, самостійність і
  відповідальність, креативність, ініціативність, свобода поведінки і безпечність, самосвідомість, самоставлення, самооцінка;
• сформовані навички соціально визнаної поведінки, вміння орієнтуватись у світі людських взаємин, готовності співпереживати та співчувати іншим;
• сформований інтерес та вміння розуміти інших, бажання долучатися до спільної діяльності з однолітками та дорослими, вміння оцінювати власні можливості, поважати бажання та інтереси інших людей, узгоджувати свої інтереси, бажання, дії з іншими членами суспільства;
•  сформовані уявлення про природу планети Земля та Всесвіт;
• розвинута емоційно-ціннісна відповідальність екологічного ставлення до природного довкілля, сформовані навички дотримання правил природокористування;
• сформована готовність включатись у практичну діяльність, що пов’язана з природою;
• сформоване почуття краси в її різних проявах, ціннісне ставлення до змісту предметного світу та світу мистецтва;
•  розвинуті творчі здібності;
•  сформовані елементарні трудові, технологічні та художньо-продуктивні навички, самостійність, культура та безпека праці;
• сформовані навички культури споживання;
•  розвинуті творчі здібності, самостійність, ініціативність, організованість в ігровій
  діяльності та сформований стійкий інтерес до пізнання довкілля і реалізації себе в ньому;
• сформоване вміння будувати дружні, партнерські стосунки та ігрові об’єднання за інтересами;
• сформовані доступні уявлення, еталони, що відображають ознаки, властивості та відношення предметів і об’єктів навколишнього світу.
• сформована здатність застосовувати отримані знання у практичній діяльності, володіти способами пізнання дійсності;
• розвинуте наочно-дієве, наочно-образне, словесно-логічне мислення;
• сформований інтерес до пошуково-дослідницької діяльності;
• сформовані елементарні математичні уявлення, цілісна картина світу;
• сформована компетентна поведінка в різних життєвих ситуаціях;
• сформована культура мовлення та спілкування;
• засвоєні навички володіння елементарними правилами користування мовою у різних життєвих ситуаціях.